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小学语文课外阅读教学策略探究
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2020/12/25 阅读数:11

小学语文课外阅读教学策略探究

贾娜

摘要:新课程标准改革和素质教育的不断发展与推广下,对小学语文阅读教学效率提出了更高的要求。小学语文教师在课堂教学过程中,要正确认识到听、说、读、写之间存在的密切联系。教师在阅读教学过程中,要从学生的个性发展出发,根据教学内容,创建相对应的教学情境,鼓励引导学生借助课外阅读教学辅助学习,帮助学生更好地理解和掌握文章阅读,培养学生的阅读学习技巧,提高学生的学阅读水平和学习效率。同时,能够有效培养和提高学生的自主学习能力,对学生全面发展水平的提高有着积极的推进作用。

关键词:小学语文;课外阅读教学;有效策略

语文是学习学习生涯和工作生活的一大重要基础学科,小学学习阶段更是学生接触语文学习的重要阶段。语文学习对学生的思维理解能力和逻辑能力的要求较高,而小学生的身心状态正处于发展的起步阶段,其各方面能力尚未得到有效的发展,小学生的身心发展特点使得其对周围新鲜事物有着强烈的好奇心,而对于枯燥繁冗的语文阅读却存在一定的畏惧心理。在小学语文阅读教学过程中,教师要充分利用这一特点,在语文阅读教学过程中借助课外阅读进行辅助教学,有效吸引学生的课堂注意力,帮助学生更好地理解和掌握知识内容,从而提高学生的阅读能力,促进学生学习效率的有效提高。

1、小学语文阅读教学的现状

1.1学生学习兴趣不高,阅读效率低

小学生的身心发展特点使得其注意力容易被外界所吸引,且难以长时间集中在枯燥难懂的语文课堂学习上,对繁冗的语文阅读有一定的抗拒心理。而小学语文学习内容多且知识体系复杂,知识内容相对较难懂,知识点前后联系紧密,使得学生的学习压力大,逐渐失去了对语文阅读的学习兴趣,学习能力难以得到有效提高,学生的阅读效率低,学习水平不高。

1.2教师教学方式单一古板,课堂教学缺乏有效性

传统应试教育思维影响下,小学语文教师在阅读教学过程中,更加注重对考试内容的讲解,一味地将知识点强行灌输给学生,让学生死记硬背,而忽视了对学生学习能力和学习技巧的培养。“填鸭式”教学模式下,学生的学习积极性不高,对文章的理解不够透彻,更多的是理解表层信息,难以掌握文章阅读的深层信息及其中心思想。

2、在小学语文教学过程中应用课外阅读教学的必要性

2.1课外阅读教学的重要性

课外阅读是语文学习的一大重要组成部分,是对课本教材知识的延伸和补充,对于开拓学生的视野、丰富学生知识面、深化知识体系内容和提高学生的文章写作能力和良好的阅读习惯,以及对于优化提高课堂教学有效性起到了重要的作用[到。

2.2在小学语文教学中课外阅读教学策略的意义

在小学语文教学过程中,合理科学地应用课外阅读进行辅助教学,对提高学生的学习效率和课堂教学有效性有着重要的促进作用。一方面,能够有效激发学生的学习兴趣,提高学习效率。课外阅读不仅可以以文字作为介质,还可以是漫画图像等学生喜闻乐见的形式呈现出来,课外阅读教学有效迎合了小学生的身心发展特点,有效吸引学生的阅读兴趣和阅读热情,让学生在多元化的课外阅读过程中,有效理解和掌握知识内容,在提高学生的阅读能力的同时,对学生的文学素养的提高也有着积极的推进作用。另一方面,有利于教师优化教学策略,提高课堂教学有效性。小学语文教师在教学过程中,要充分发挥其引导作用,鼓励和引导学生阅读相关的课外文章,让学生有选择性地、正确地进行课外阅读,保证其阅读内容对提高学生的学习水平有帮助。在此过程中,教师要不断丰富课外阅读教学内容,优化调整教学策略,使之能够满足学生的学习需求,进一步提高学生的学习水平和课堂教学有效性。

3、小学语文课外阅读教学策略的有效探究

3.1创建阅读教学情境,激发阅读兴趣

小学语文课外阅读教学的有效应用,教师要根据知识内容,创建相关的阅读教学情境,营造一个轻松的课堂阅读氛围,鼓励引导学生积极进行课外阅读。同时,教师要根据小学生的个性特点创建多元化的阅读情境,让学生在轻松丰富的阅读氛围中感受到阅读带来的魅力,有效激发学生对阅读的热情和兴致,切实提高学生的阅读主动性,培养锻炼阅读习惯,有效提高学生的文学素养和写作能力,提高阅读水平和语文学习效率。

3.2开办阅读交流活动,提高阅读积极性

小学语文教师在应用课外阅读教学时,可以有效地开办相关的阅读交流活动,如读书角、课前十分钟课外阅读分享、阅读比赛等,鼓励学生积极参与到游戏活动中,让学生收集相关的知识内容,在课堂上进行分享,教师再根据学生活动结果对学生产生的疑惑及时解答,有效引导学生进行正确的阅读活动,使得学生更有效地掌握知识内容,充分调动学生的阅读积极性,培养学生的自主学习能力,促进学生阅读能力的提高[3口。

3.3借助多媒体教学,深化阅读知识体系

文章阅读不仅通过文字呈现出来,还可以通过图像、音频、视频等形式呈现给学生。在小学语文教学过程中应用课外阅读教学,教师可以引导学生借助多媒体设备,将抽象的文字转化为学生喜闻乐见的形式,有效吸引学生的阅读兴趣,让学生在轻松良好的图像视频观赏过程中理解并掌握其知识内容,同时能够深入理解文章的深层含义,有效深化学生的知识体系内容,提高学生的文学素养和全面发展水平。

 

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