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小学生语文阅读能力培养分析
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2020/12/23 阅读数:12

小学生语文阅读能力培养分析

贾森林

摘要:语文学科是学生在学习过程中的重要学科之一,提升学生的语文素养对其日后的学习发展有非常重要的帮助。在进行语文教学的过程中,阅读是一个非常重要的板块。加强对学生语文阅读能力的培养,不但能够有效扩充学生的词汇量。还能够提高学生的理解能力。因此教师在教学过程中应着重注意对学生阅读能力的培养。本文对小学生语文阅读能力培养进行探究,以供参考。

关键词:小学语文;阅读能力;教学策略

语文阅读是语文学科中的一个重要模块,激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读量,对于学生成绩的提高、阅读能力的培养、以及学生日后的学习发展都有着十分重要的作用。因此,教师应该对语文阅读起到足够的重视。教师在进行小学语文教学的过程中,应该改变传统的教学方法。一般来说,“填鸭式”教学是小学语文课堂上最常见的教学方法之一,由于小学生知识的匿乏以及思考能力的欠缺,造成了其在进行学习的过程中往往会被动的接受知识,这样就会造成课堂变得枯燥乏味,学生的学习兴趣也不高。所以,教师在进行教学时要以学生作为课堂的主体,适当改变教学策略,让学生能够充分的融入到小学语文课堂中,发挥学生的主动性,从而提高学生的阅读分析能力。

1、激发学生的语文阅读兴趣

对小学阶段的学生进行语文阅读能力培养的有效策略之一就是教师需要激发学生的语文阅读兴趣。俗话说兴趣是最好的老师,引导学生通过兴趣进行学习能够激发其学习的自主性,从而达到良好的教学效果。小学阶段的学生正处于身心发展时期,学生学习时的专注程度和自制能力都有待提高,经常会被与课堂无关的事情转移注意力,从而造成其学习效率的低下。同时也会导致学生在进行语文阅读学习的过程中,不能够很好的对文章进行理解。因此教师在进行教学的过程中,需要着重提高学生对于语文阅读的兴趣。让学生带着好奇心和求知欲进行学习,能够有效提高学生的语文阅读能力。举个简单的例子来说,当教师进行课内阅读的讲解时,可以将课文内容与生活实际进行联系,让学生有较强的代入感,然后引导学生针对于文章内容谈一谈自己的感悟。除此之外,教师还可以通过小组教学的方式将学生分为几个小组,让学生结合课文内容在组内进行讨论,激发学生对于语文阅读的兴趣,从而激发学生对语文阅读学习的自主性。

2、加强对阅读方法的教学

对小学阶段的学生进行语文阅读能力培养的有效策略之二就是教师需要加强对阅读方法的教学。在进行语文教学的过程中,有效激发学生的阅读兴趣固然重要,但是为了提升学生的整体阅读能力还应该加强对于学生阅读方法的教学,这样才能够提升学生的阅读效率。具体来说,就是要让学生再进行阅读的过程中理解所读课文的字、词、句,从而保证学生的阅读质量。教师在进行教学的过程中,可以先让学生进行课文的预习,在进行文章阅读时将不理解的字、词、句标注出来,通过查字典、查资料等方式进行初步解决,如果不能够解决在阅读中遇到的问题可以将问题带入课堂,在教师的指导下进行学习。除此之外,教师还可以在学生进行阅读之前引导学生先看课文后面的问题,在进行阅读时将问题代入文本,提高学生的阅读效率。当课程结束之后,教师也需要根据所讲内容布置相关的作业,激发学生对于阅读的兴趣,从而保证学生的学习质量。

3、开展启发式的阅读教学

对小学阶段的学生进行语文阅读能力培养的有效策略之三就是教师需要开展启发式的阅读教学。教师在进行阅读教学时,要随时掌控学生的学习情况,从而有效调整教学的方法、策略,促进学生学习质量的提升。针对于语文这一学科来讲,教师在进行教学时不仅需要向学生传输相关的知识,还需要培养学生的能力。因此,在进行语文阅读的教学过程中教师需要逐渐脱离教师提出问题、学生回答问题的模式,培养学生独立思考、自主学习的模式。换而言之,就是经过一段时间的阅读教学后,要让学生能够掌握一定的阅读方法,从而做到在进行阅读的过程中能够主动的进行思考,提出自己不懂的问题,真正的将语文课堂还给学生,激发学生语文阅读的主动性,养成良好的阅读习惯,提升语文阅读能力[到。

4、提高对学生阅读感悟的重视程度

对小学阶段的学生进行语文阅读能力培养的有效策略之四就是教师需要提高对学生阅读感悟的重视程度。阅读是学生的个性化行为,只有让学生在进行阅读的过程中充分的进行思考、感悟、品析,教师从旁进行辅导才能够提升学生的思考能力与阅读能力。因此,教师在进行教学的过程中切忌以讲代读,不能将教师的主观情感灌输给学生,而是要让学生亲自感受文本中所要表达的思想感情,才能够提升其语文综合素养。教师在引导学生进行阅读时可以通过多种形式的阅读激发学生的兴趣,如:分角色朗读、默读、自由阅读等等,学生通过反复诵读文本能够让其对作者在行文中流露出的思想感情了然于胸。除此之外,提升学生的阅读量能够让学生在进行阅读的过程中形成自己的思想感悟,有利于学生思维的发散。而教师对于学生在阅读中产生的独特感悟只要言之有理都要予以肯定,从而激发其阅读的主动性,这样也有助于提高学生的语文能力。

5结束语:

综上所述,语文阅读作为小学语文的重要内容,教师在进行教学时不仅要向学生传递相关的语文知识,还需要培养学生的阅读能力,从而提升学生语文学科的核心素养。对于小学阶段的学生来说,其年龄较小,在课堂上好奇心旺盛,但注意力也较为分散。因此,小学阶段的语文教师在进行语文阅读教学时就应该采取合适的教学方法,通过激发学生的阅读兴趣、加强阅读方法的教学、积极展开启发式教学、重视学生的阅读感悟等方式进行语文阅读教学,增加学生的阅读量、培养学生的阅读能力,为其日后的学习发展打下坚实的基础。

 

 

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