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高中生物理学习兴趣培养当议
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2019-11-6 阅读数:29

高中生物理学习兴趣培养当议

杨永清

摘要:教学是教师教、学生学的双边互动活动过程,学生是学习的主体。凡是学生感兴趣的学科,他们就能全神贯注地积极思考,并能主动克服困难。本文据此阐述了培养高中生物理学习兴趣的认识与体会。

关键词:高中物理学习兴趣培养

教学是教师教、学生学的双边互动活动过程,学生是学习的主体。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习的兴趣。”凡是学生感兴趣的学科,他们就能全神贯注地积极思考,并能主动克服困难。这就要求教师教学中必须采取有效措施,培养学生学习兴趣。在培养高中生物理学习兴趣方面,笔者有如下一些认识与体会。

1、上好第一课,激发学生学习热情

高一物理的第一课是“走进物理课堂之前”和“物理学与人类文明”,这是一堂启蒙课和激发学习热情课。教学中笔者将其设计为两个环节:第一,先讲述什么是物理学,为什么要学习物理。第二,利用多媒体教学设备给学生展示物理学与其他科学技术、物理学与社会进步以及物理学与思维观念之间的关系。当学生感受到物理学带给社会发展的作用,被物理学强大的力量深深震撼时,再着重强调怎样才能学好高中物理,初步激发起学生学习物理的热情。

2、寓教于乐,培养物理学习兴趣

高中物理知识既枯燥又抽象难懂,要使学生兴趣盎然、积极投入,就需要教师用生动有趣、声情并茂的课堂语言和具体形象的比喻来吸引学生注意力。如在讲楞次定律时,边做实验边总结,不是用生硬的“来着排斥去者吸引”,而是用优美的诗句“相见时难别亦难”来形象揭示抽象的物理规律,学生在只可意会不可言传的意境中很容易就理解了楞次定律的本质。有时我还会请学生上台表演,通过形象生动的表演理解抽象的物理知识。如在讲到机械波的形成时,很多学生不明白“质点不随波迁移”的含义,这时就可请学生上讲台表演,让他们充当组成介质的质点,具体感受质点只在自己的平衡位置上下振动,学生恍然大悟,理解了其含义。在课堂上,我还注意使用幽默的语言来调动学生的学习兴趣。如在经过启发有学生举手回答问题时,我会说“千呼万唤始出来”;要求学生用红色的笔标注题目关键信息时,我就说一定要用红色,因为“红红火火嘛!”寓教于乐是教学的最高境界。学生在微笑着接受知识的同时,自然而然培养起了学习物理的兴趣。

3、减轻学生课业负担,提高物理学习兴趣

高中生学习压力较大,课业负担较重。为了既能提高教学质量,又能提高学生学习物理的兴趣,在减轻学生课业负担方面我们采取了如下措施。(1)以课本为主,抓好基础知识教学。课堂教学中要讲清重点,突破难点,巩固练习尽量在课堂上完成。(2)试题做到精挑细选。无论是平时的练习题还是测验题,都会和备课组的教师提前分章节进行筛选,以课本为依据,不出偏题、怪题,把学生的注意力吸引到课本上来。当学生从课本中找到解题规律,得出正确答案时,成就感从心底悠然升起,学习的兴趣自然也就高了。

4、抓好实验教学,巩固物理学习兴趣

物理是以实验为基础的一门学科,必须要抓好实验教学。人教版普通高中课程标准实验教科书中有教师在课堂上的演示实验、学生在实验室的分组实验以及学生在课外的“做一做”小实验。这些实验不仅能直观说明某个物理概念或某个物理规律,而且还能培养学生观察、思维和动手操作能力。在教学实践中发现学生很喜欢“做一做”小实验,通过自己动手和思考,不仅获得了知识、增长了才干,而且还巩固了物理学习兴趣。

 

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