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以“润物细无声”之情怀转化后进生
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2019-11-4 阅读数:15

“润物细无声”之情怀转化后进生

庆兰

摘要:后进生转化是一项长期、艰巨的工作,不能指望一两次谈话就能使他们发生根本性转变,需要教师真诚投入,以“润物细无声”之情怀去感化、教育他们,使他们放下包袱,轻装前进,身心健康地成长。

关键词:后进生转化及时沟通以情感人激发上进心

只要站上讲台,我们就会不断遇到需要特别关注的学生一一后进生,这些学生或面临诸多学习困难,或性格内向,或人际交往受阻,或沉迷网络游戏,或家境贫困……不管属于那种情况的后进生,都需要我们最真诚的关爱及最体贴的鼓励,需要我们切实的帮助。对后进生来说“雪中送炭”比“锦上添花”更有意义。

1、第一时间和后进生沟通

后进生的内心深处特别希望得到教师和同学的关爱和帮助。当他们在学习、生活上遇到困难时常会欲言又止、瞻前顾后,不敢向教师和同学倾诉。作为教师要善于观察后进学生的情绪和思想变化,力争在发现问题的第一时间与他们沟通,及时了解情况,想方设法解决困难。对后进生来说,哪怕是一个举手之劳的帮助,都会让他们倍感温暖,感激不尽,甚至终生难忘。如学生病了,不能到校上课,这时教师若能及时去探望,送去关心与关爱,把握时机与学生进行心灵的交流,就能促使学生努力改掉自身的缺点和毛病,积极有效地完成教师布置的学习任务。

2、善于发现后进生的闪光点

大多数后进生对教师持有疑惧心理,不敢与教师亲近,造成师生关系疏远。每位教师都应主动与后进生拉近距离,让他们感受到关注与关爱。要善于发现他们身上的闪光点,使其认识到自身的价值,鼓励后进生与全班学生一起学习、活动、进步,汲取他人优点,取长补短,完善自己,得到教师和同学的认可、赞许,增强自信,努力自强。教师要善于观察和揣摩后进生的心理、情绪变化,看到他们的点滴进步要及时给予表扬肯定,强化其进步行为的正能量,使其不断巩固良好状态。对他们某一方面的特长,要提供展示的机会与平台。

3、以理服人,以情感人

后进生在学习、生活上对师生的反应较为敏感,因此,教师无论在课堂教学还是在课外相处中,都要以尊重、关爱为先,进行教育引导时绝不能以讽刺、挖苦、体罚等对待,避免挫伤后进生的自尊心,导致他们自卑感强化,形成对立心理,产生消极情绪。要引导他们看到自己的长处,树立起自信心;对他们所犯的错误,要做耐心细致的思想工作,以理服人,用真情去打动、感化他们,使其认识并改正错误。

4、激发后进生的上进心

一是帮助后进生提高学习成绩。课堂教学要发挥好教师的主导作用和学生的主体作用,创建轻松愉快的课堂氛围,引导后进生积极主动地投入到课堂学习活动中。上课时可多提问后进生,深入浅出地把他们带入知识的学习、思考中,并鼓励他们大胆发言、主动思考,激发他们的学习兴趣,体验学习乐趣,在寓教于乐的氛围中学习知识、思考问题,提高学习成绩。

二是以学生喜闻乐见的经典故事活动启发后进生,引导他们明辨是非、道理,分辨真、善、美与假、恶、丑,增强口语表达能力。对后进生来说,讲故事、听故事能使他们放下身心包袱,无负担地学习知识、学习做人。如在学习《三字经·人之初》一课时,先让后进生用多种形式去阅读文本,营造氛围,然后鼓励他们学讲与《三字经》内容相关的经典励志故事,如“孟母三迁”“孔融让梨”“孙敬悬发”“苏秦刺股”等,教育和激励学生从小学会谦让、孝敬、勤奋,做事坚持不懈、持之以恒,让他们从中汲取力量,以故事中的典型人物为学习榜样,立志成为一个有用的人、一个受人尊敬的人。

后进生转化是一项长期、艰巨的工作,不能指望一两次谈话就能使他们发生根本性转变,需要教师真诚投入,以“润物细无声”之情怀去感化、教育他们,使他们放下包袱,轻装前进,身心健康地成长。

 

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