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以“书香为伴”开展班级阅读活动
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2019-10-9 阅读数:55

“书香为伴”开展班级阅读活动

袁爱玲

摘要:在班级中积极倡导“书香为伴”活动生阅读习惯的形成关键词:班级阅读;营造良好的阅读氛围。以新颖活波、形式多样的读书活动为载体,有利于激发学生阅读兴趣,促进学本文结合阅读指导实践,介绍了开展班级阅读活动的方法。

关键词:书香为伴阅读习惯语文素养

在班级中积极倡导“书香为伴”活动,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,有利于激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读习惯的形成,营造良好的阅读氛围,是培养学生良好阅读习惯,让读书成为学生的一种生活需求的重要途径。结合阅读指导实践,介绍几种开展班级阅读活动的方法,供参考。

1、激发读书兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有对阅读感兴趣才会不遗余力地追随它。在班级文化建设中突出“书香”味,在教室张贴读书名言、读书黑板报、阅读小报,让学生能在墙壁“闻”到书香。在班级图书柜里有饱含墨香的书籍,这些书籍定期更换,确保学生随时有书可读。书柜上可张贴学生的读书宣言:“阅读是一把万能钥匙!”“我为读书狂!”“我读书!我快乐!”构建良好的读书氛围。如有对读书不感兴趣的学生,可让语文课代表与其结对读书,督促其完成每天的读书任务,读完一本书,可以多种形式给予鼓励。

2、合理利用时间

可按照一日四读安排读书时间。早操之后经典诵读,安排诵读指定内容。午休读个人喜爱的书,即枕书、口袋书、长读书。晚白习前诵读《日有所诵》和《全阅读》等规定书目。通过反复诵读,使学生对阅读内容达到可以背诵的程度,丰富了学生的积累。晚白习后,白由读书,让学生在白习室内阅读,时光静静地流淌,书香四溢,吸引学生到白习室读书,更好地培养读书习惯。

3、指导读书方法

提高学生的阅读能力一方面靠大量的阅读,另一方面靠教师的指导。教师除了白己大量阅读外,还要提高阅读教学能力,可通过培训更新理念,在课堂上尝试指导读书的方法。重点关注不喜欢读整本书的学生,根据学生的特点推荐适合他们阅读的书籍,鼓励学生把读过的故事讲给同学听,共同体验读书的乐趣。

4、形成读书合力

学生的阅读既需要教师的引导,更离不开家长的配合和监督。因此,每次家长开放日活动,我们都注重对家长进行家庭阅读指导,列举事例使家长明自亲子阅读的重要性;通过示范让家长习得亲子阅读的方法。鼓励家长把白己与孩子在家里读书的照片在班级微信群里晒一晒。家校合作培养学生阅读习惯,让学生多阅读、爱阅读、好阅读,收到了良好的效果。

5、在活动中成长

坚持在每天上课前组织开展阅读成果展示活动,学生们或演讲、或朗读、或讲述,将白己的读书收获展示给大家,在分享收获的同时也激励了同伴。可每两周举行一次“以书会友”活动,或在班里将几个爱读书的学生组织在一起开展具有特色的读书展示活动,以激励和促进更多学生的读书热情。如制作读书卡进行交流,新书推介活动,针对书中人物形象进行辩论等活动,扎实有效地开展读书活动,促进学生阅读能力的提高。

6、拓宽阅读领域

生活是一部无字的书,“读万卷书,行万里路”。除开展阅读活动外,还要引导学生走进生活,走向大白然。如组织学生参观寺庙文化、“家乡文化探秘”等活动,通过实地考察、上网查询和寻访老人等活动,深人了解当地的人文历史、风俗习惯等,从而推动阅读向更深更广的领域拓展,全面提升学生的语文素养。

 

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