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浅谈“信心、静心、责任心”三位一体的系统教育
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2019-1-29 阅读数:113

浅谈“信心、静心、责任心”三位一体的系统教育

深化教育改革,推进素质教育,促进学生全面发展,是时代赋予每一所学校的使命。作为一所普通初中校,我校长期面临着巨大的发展压力,生源压力持续加大,社会和家长普遍希望接受优质教育的需求越来越强烈。虽然我校近年来获得了长足的发展,在学校管理、师生面貌、教育质量和社会口碑等方面均产生了很好的效果,但我们认为,学校发展要想跟上时代的脚步,就必须瞄准新的目标,进行持续的教育改革,在最大程度上促进师生的共同发展。

信心教育、静心教育、责任心教育三者并不是彼此孤立的,而是一个相互联系的整体。其中,信心教育属于心理教育范畴,它解决的是师生的自信问题;静心教育属于教育和心理范畴,它关注的是师生工作学习的心态、动机、方法等方面的问题;责任心教育属于德育范畴,它注重培养师生的责任感。

之所以实施信心教育,是缘于如下思考。普通校和重点校在客观上存在着一定的差异,这种差异给普通校师生一种消极的自我认知和不自信的自我效能感,即我们不如人家好,我们处处不如人家,我们是没有希望的。这种消极的自我认知有可能成为横亘在学生成长、教师进步和学校发展之间的一道不可逾越的屏障。普通校的学生,他们深知自己成绩的差距,他们最缺乏的就是信心;普通校的教师,由于生源较差,尽管他们付出了很大努力,也很难取得较好的成绩,为此他们总觉得自己的学校不如重点学校,总觉得自己比重点校教师矮半截;普通校的家长,由于社会的片面认识,他们多数认为孩子进入普通校就没有太大希望了,也是信心不足。

实施信心教育的目的就在于引导师生相信自我。在工作和学习中,师生要有追求卓越的勇气,要有承受失败和挫折的准备,要有不断总结教训的意识,要有不断学习、实践、反思、开拓的责任。在教育教学实践中,教师要关注学生的进步,发现学生的闪光点,促使学生树立自信,增强活力;学生要以端正的态度、顽强的意志去对待学习,要开创属于自己的学习天地。

之所以实施静心教育,是缘于如下思考。我们认为,在当前比较浮躁的社会背景下,学校教育本身也充斥着一些浮躁,真正独立思考教育的人少了,沉下心来的人少了,盲目学习别人的多了,追求表面热闹的多了。面对师生静不下心来的现状,我们的教育必须加以反思。

静心,就是要排除不必要的干扰,踏踏实实,专心致志,树立远大的理想;静心,就是要善于读书、学习,汲取知识的营养,增长才干;静心,就是要刻苦钻研,耐住枯燥和寂寞,去创新、发现。只有静下心来,我们才能考虑得更深、更远。实施静心教育的目的就在于:引导全校师生胸怀远大理想,不去斤斤计较眼前的一得一失;做人心态平和,待人宽容大度,生活知足常乐;遇事善于思考,深入探究;做事专心致志,精益求精。学校为师生创设工作和学习的安静环境,引导师生保持平和大度的良好心态,培养静心工作、学习的良好习惯。

之所以实施责任心教育,是缘于如下思考。我校地理位置较其他区属学校略偏,外来人口比较集中,交通不是十分便利,所以学生状况参差不齐,部分学生没有养成良好的生活、学习、行为习惯,从而影响到良好意志品质的发展;相当一部分学生缺乏责任意识。此外,如何维护好教师对事业的强烈责任心,也是我们需要解决的一个重要问题。

实施责任心教育的目的就在于:对学生开展以"责任"为核心的思想教育,培养学生的社会责任感,规范学生的行为,提高学生的能力,养成学生的良好习惯;对教师开展以"责任"为核心的师德教育,培养教师对事业、对学生的强烈责任感,养成教师良好的师德品质。

学校是一个师生学习共同体,不仅要关注学生的成长发展,更要关注教师的成长发展。探索实施"信心、静心、责任心"三位一体的系统教育,有利于促进师生的共同发展进步,拓展学校教育教学改革发展的思路,为学校改革提供多样化的实现路径。 

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