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教育效果甚微
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2018-11-28 阅读数:17

教育效果甚微

综上所述,对于少年儿童的法律教育无论是从学校方面还是家庭方面的效果甚微。只是简单的对儿童的错误的行为做出相应的警告、处罚。并没有使少年儿童真正了解掌握自己的权利意识、公民意识、责任意识,并要履行自己相应的义务,更不知道当少年儿童的权利受到侵犯时,如何用法律的武器去保护自己。在学校中,教师对于少年儿童的法律教育评价也只停留在“一般”。学校课堂并没有形成对于法律教育的浓厚氛围,甚至法律教育课的相关内容只是与思想品德课相结合,在法律知识宣传上,方式单一、陈旧,少年儿童获取的知识渠道不畅通只能通过看电视、听广播、看影片获得。机械化严重,没有与生活贴近,所以少年儿童对于法律知识的学习没有产生浓厚的兴趣,积极性不高。可见对于少年儿童的法律教育效果甚微。家庭更没有做好对于学校缺失法律教育的填补工作,后期补给不足,忽视对少年儿童的法律知识和法律观念的培养。少年儿童法律素质还有待进一步提高,对于少年儿童综合素质的提高还有很长的路要走,尤其是法律教育方面。

为此我们可以清晰的看出,对于少年儿童进行的法律教育,无论是从教育的方法、内容、效果都对法律教育的整体效果产生了直接或间接的影响,但其中存在很多问题函需我们去解决。所以更要求我们正面的去面对当前少年儿童法律教育存在的问题,同时要提高对于少年儿童法律教育重要性的认识,这样才能提高对于少年儿童法律教育的效果与成效。主要问题核心涉及到社会教育引导不足,教育导向出现偏差和少年儿童的自身原因。只有从这些因素去进一步分析问题,才能更好的找到解决问题的方法途径。

3.3少年儿童法律教育薄弱原因

在现代中国的法治社会管理中,如果衡量一个国家社会化程度的高低,那么有无法律意识,法律观念是否具备法律素养就是其中重要因素之一。法律教育尤其是在少年儿童的成长时期本应当成为现代学校教育的重点之一,然而,当前的法律教育薄弱,教育现状更没有与现代化建设的法治国家要求相适应,因此也影响了国家的法治化进程。

著名的教育学家、心理学家布鲁姆说过,有效的教学始于知道希望达到的目标是什么,为我们清晰的阐述出只有制定出正确的教育目标,才能更好的达到教育效果进而完成教育目标。在中国长期以来,应试教育早已深入人心,无论是从老师还是家长的态度都认为法律教育理所当然是无关紧要的,法律教育不是应试教育的主要内容,不需要给予过多的关注。而在学校老师和家长的影响下,少年儿童更不知道学习法律知识的重要性,也认为法律知识是与考试无关的东西,是浪费时间的。为此,我们要结合目前对于少年儿童法律启蒙教育的情况分析其薄弱的具体原因。

3.3.1教育理念存在偏颇

由于现今社会上的不良风气,重文凭,轻素质,看学历,轻能力。使得家长纷纷把所有的注意力都投入到孩子的学习成绩上,分数代表一切,认为只有考上了好的大学,孩子才能有出息,才能出人头地,所以家庭教育受到大环境的影响,认为只要学习好,其他方面都是无所谓的,那么对于孩子的思想道德的培养就相对弱化了。自然而然,法律教育作为思想道德中的一部分就会被忽视甚至遗忘。而且由于每个家庭的成员结构、知识结构大不相同,所以对于孩子的教育会产生不同的影响。2010年有一个案件发生在西安的某小区内,一对夫妇的八岁女儿偷拿家里的钱用,被发现后家长竟然使用木棍、皮带、电线等对自己的亲生女儿进行长时间的殴打。最终孩子不经折磨离开人世,八岁的孩子浑身布满了密密麻麻的伤痕。有些家长由于工作压力大,大多时间都要忙于工作,追求经济利益,无暇顾忌到子女的道德教育,法律教育更是无从谈起。父母在平时的生活中,应多关注孩子的行为举止,多沟通交流,和孩子多讲述一些遵纪守法的正面事例,带给孩子积极影响。也可以同时适当的与孩子探讨一些反面教材,让孩子可以从中吸取教训,在平时的生活和学习中加强警惕,久而久之就会潜移默化的形成良好的行为习惯,而且也提高了孩子辨别是非的能力。

国家出台的关于家庭对于少年儿童的法律教育责任要求规范很少。《全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划》中只涉及到社会、学校、家庭三者相结合的教育网络,增强法律教育的引导性,互动性和趣味性,没有涉及家庭责任。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中涉及到社会、家庭、学校的投入机制,没有提及家庭责任。在现有的一些法律法规政策中,对于家庭的责任规定的较少。没有真正做到从政策上规范家庭的相关职责。对于少年儿童的法律教育无论是从家长自身还是国家出台的相关政策,都没有很好的得到落实,少年儿童的法律教育还是很薄弱的,没有得到相应的重视。

学校是向学生传播知识文化的专门机构,为学生提供一切有利的成长条件的场所。家长作为孩子的第一任导师,那么一定要为孩子树立榜样并创造一定的教育环境。少年儿童正处在成长的关键期,模仿能力、学习能力较强,并逐渐建立起自己的价值观、人生观和世界观。随之心理成熟机制也慢慢开始建立。与此同时老师在学校的教育中存在教科书化严重,对于育人方面比较轻视的问题。甚至在传授法律知识时,有一些老师自身不懂法律,只能单一的对照书本讲授。法律方面的教育投入关注更少。自从素质教育开始实施推进,老师家长也逐渐认识到素质教育的重要性,但由于传统的根深蒂固的想法致使法律教育长期被忽视。

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