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少年儿童法律启蒙教育存在的问题
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2018-11-26 阅读数:13

少年儿童法律启蒙教育存在的问题

进入21世纪以来,我国把建设法治社会真正上升一个高度,作为国家的发展战略目标,为此也更加注重对于少年儿童的法律教育。随之素质教育的不断推进,要求学生要综合全面发展,与此同时人们也逐渐意识到社会主义市场经济体制下社会不单单只要会读书的“书生”,已经把综合素质作为衡量优秀人才的标准。法律教育作为素质教育不可或缺的重要组成部分,也成为评价人才的一个方面。虽然,全社会的普法教育工作已经取得了很大的成果,但在对少年儿童这一特殊的群体进行教育中还存在不少的误区,甚至有些教师也认为少年儿童进行法律教育是事倍功半的结果。为此我们必须走出误区,切实的转变教育观念,才能使少年儿童的法律教育真正落到实处。

1.教育内容有限

一方面学校作为对少年儿童进行法律教育的前沿阵地,并没有为学生开设相关专门的法律教育课程,没有专业法律方面老师指导。对于法律知识讲解的老师没有经过相关的系统专业培训,缺少法律知识方面的扎实的理论功底,更没有法律方面的相关实践经验。所以对于学生在实际生活中遇到的相关法律问题不能及时有效的予以解决。团中央青少年研究中心在2005年对我国10个城市的小学做了一个调查。包括:北京、上海、重庆、深圳、萧山、阳泉、青岛、西安、襄樊和锦州共10个城市。依据调查的数据显示:教师对于保护少年儿童方面的法律知识可谓知之甚少,“在被调查的400名小学教师里,关于《刑法》中有关于少年儿童保护方面的法律条文规定知道的只有5人,占被调查人的比例为1. 2%;同时了解(()匕童权利公约》的有0. 5%"。显而易见,作为人民教师,法律知识的传递者来说,对于保护少年儿童方面的相关法律法规知识医乏。极少数基础知识教学老师会对学生讲授课程时进行法律知识的讲解与渗透,一般情况下,只有班主任会主动的为学生讲解一些知识;另一方面,在法律知识教育部分,大多只关注对于少年儿童在相关法律法规条文的学习,与违法犯罪的警示上,对于少年儿童如何更好的保护自己,维护相关的权利意识,责任意识涉及的不够全面。没有做到相应的满足少年儿童的需要,教育内容上简单、枯燥,甚至没有遵循法律教育规律。

对于少年儿童,尚未独立,更多的时间是在家庭父母的陪伴下成长,所以,家庭的环境氛围,和家长对于孩子的教育是非常必要的。然而,现实生活中法律方面的教育往往是被家长所轻视甚至忽略的,大多数家长只能做到针对孩子的错误行为作出警示或惩罚,并没有对其进行法律知识,权利意识,责任意识等相关方面教育。这样一旦在学校法律教育缺失的情况之下,家庭教育没有做到补位作用,少年儿童的法律素质就很难得到提高。

2.教育方法单一

在对于少年儿童法律教育模式中,要么是对相关的法律法规进行简单解释,要么对少年儿童讲解一些极端的案例,威慑少年儿童,从而达到让其安分守己的作用。长此以往,会对少年儿童的人生观造成很大程度上的异化,会让少年儿童认为当今的法治社会是到处充斥着令人生畏的警察、警车进行破案、抓人的恐怖社会。这种陈旧式的、简单化的教育模式,使少年儿童必须无条件的、被动的接受权威驯化。所以,这样的教育模式很难使少年儿童把守法真正内化成为一种自我的主动意识。

对于少年儿童的法律知识的宣传方式上,学校一般只是通过简单的板报宣传,班主任老师的口头讲解,学校的广播宣传。由于宣传板报受众的范围有限,而且大多数不及时更新,知识内容老旧,不贴近生活实际。思想品德老师把品德课和法律知识混淆在一起进行讲解,而且只注重思想品德的知识,对于法律方面只是蜻蜓点水。上课所用时间不仅少,而且内容上缺少对相关的法律案例进行讲解,对于法律知识听起来就不生动且领悟的也不深入,这样就不会贴近学生生活,没有形成系统的法律知识长期有效的对学生进行传授。广播宣传,更为简单,虽然在校范围学生都能听到但广播内容只是机械对法律法规进行宣读,学生印象不深,效果不好,并没有达到让学生真正了解法律法规的作用,也很难产生实际影响。教育方法的单调,分散,不系统最终使教育变得形式化。这样的教育方法使少年儿童法律教育的成效不好。

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