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少年儿童法律启蒙教育问题研究(1)
信息来源:《少年素质教育报》官方网站 发表时间: 2018-11-20 阅读数:23

少年儿童法律启蒙教育问题研究(1)

杨洋

摘要:中国少年儿童的法律启蒙教育是一个十分重要却被忽视的问题。由于我国长期的应试教育,无论是学校、老师甚至家长对于孩子从小开始就只重视学生的专业课成绩,重视应试教育,从而忽视了育人。很多孩子在较小的年龄阶段就没有树立好正确的人生观、价值观,慢慢的思想开始滑坡,所以近些年青少年犯罪率也渐渐提升,朝着低龄化的方向发展。同时受社会风气的影响,学生在学校违法乱纪的现象,做出不文明的行为会时有发生,而且有少部分学生出现厌学弃学的不良行为。这为我国教育界要加强对少年儿童法律启蒙教育敲响了警钟。这些不良现象的产生反映出我国对少年儿童法律启蒙教育不够深入,更存在实际问题。我国少年儿童法律启蒙教育的深入实施与加强是我们应该及时解决的现实问题。

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处是构建社会主义和谐社会的战略目标。构建和谐社会的首要任务就是建设民主法治的社会,所以只能从根本上加强对于全民法律素质的培养,全民要形成良好的法律素养更离不开对其基础的法律教育培养,尤其要重视少年儿童这一年龄偏小的特殊群体的法律启蒙教育,通过在启蒙时期,孩子的身心还未建立起成熟的机制,对其培养教育,让其知法、懂法、守法,了解自身的合法权益,学会对自我的保护。从小就树立起法律意识,这样对于少年儿童一生的成长都有重要的意义。

本文从如下四个方面内容进行阐述:

第一部分主要阐述选题依据及研究本文的意义,我国对于少年儿童法律启蒙教育的研究现状是怎样的,文章采用文献研究法、比较研究法、综合研究法对少年儿童法律教育问题进行探讨研究。

第二部分对少年儿童法律启蒙教育的内涵与特点、必要性与目标进行概述,进而详细的阐述对于少年儿童这一特殊的群体,年龄尚小、心智不成熟、处于受教育发展的关键期,我们对其法律教育的必要性和区别于对成人法制教育的内容与目标的不同。

第三部分是少年儿童法律启蒙教育现状及原因,分析其发展的有利条件、存在的现实问题和发展薄弱的原因。从而更好的为我国少年儿童的法律启蒙教育提供完善建议。

第四部分主要是阐述在对少年儿童启蒙教育的内容和方法改进完善方面的建议。希望通过此文能够引起家长、学校、社会重视对于少年儿童这一特殊年龄群体进行法律启蒙教育,真正从娃娃抓起,协助少年儿童走好,走稳属于他们的人生的第一段旅程。

关键词:少年儿童;法律;启蒙教育;现状;完善路径

1.绪论

1. 1选题依据及研究意义

在中共“十五大”上,我们党正式确立了进行依法治国和建设社会主义法治国家的基本治国的方略。根据国家“五五”普法工作要求,根据学生在不同年龄阶段的身心特点,根据不同地区针对学生所进行的法制宣传的教育实际,从而以宪法为核心,与其健康成长密切相关的法律法规为重点,对少年儿童进行法律启蒙教育,提高少年儿童的法律意识和法律素养。在十八届四中全会上审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,这也是关于中国对于继续推进依法治国决策的决心,是一个里程碑事件,从全面二字可以得出依法国包括了各个领域,如立法、司法、守法等,当然守法也要从少年儿童抓起,包括对于娃娃的法律教育培养,只有这样才能真正推动中国法治向更高的水平提升和发展。

随着社会的发展,违法犯罪越来越呈现低龄化,青少年这一特殊的群体也越来越引起大家的关注。依据《新华日报》报道,从上世纪九十年代中期开始,青少年涉案人数达到70%,其中未成年占到40%,体现出我们对于少年儿童教育的不足。到负刑事责任的14岁孩子进行犯罪的有13%,由于少年儿童年龄偏低,对法律知识了解甚少,有些孩子甚至对于自己的所作所为表示无知。在抚顺市的东湖区有一个年龄11岁的小男孩,因为过年收到很多的压岁钱,但都被母亲缴走,这个男孩十分恼怒,拽住母亲的头发挥拳就打,然后跑到厨房拿出刀子将母亲当场痛杀,案发后当警察对他进行讯问时,男孩开始对警察说谎,而当他的谎言被警察当场揭穿时,他竟然还拍胸脯说:“是我做的,进去就进去,能咋的”。类似于此类低龄儿童违法行为的案例还有很多。由于他们对于法律的无知,对于自己做出的行为没有正确的判断能力,造成了对于他们一生的不好的甚至不可抹灭的影响。

少年儿童是祖国的花朵,更是民族的希望,是国家现代化的建设者和接班人,长大成人后要参加对国家政治和事务的管理。少年儿童是今天,更是明天,同时在少年儿童身上承载了全国亿万个家庭的热切盼望。因此要培养他们成为有知识有文化的栋梁之才,更重要的是让他们成为真正知法、守法的好公民。近些年国家的法治进程不断加快也不断完善,那么对于公民来说就要有更高的要求,需要做好全方位的准备,学习相关各个方面的知识,成为一个合格的守法的公民。要成为一个合格的公民,更要了解公民应有的权利和义务,这同时也是法制教育的重点内容。邓小平同志曾明确指出“加强法制重要的是要进行教育,根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始”①。更加突出了法制教育的重要性,是贯穿整个社会生活和各个阶段的,是值得我们终身去学习以及去遵守的。因此,法律的相关教育要从娃娃抓起,那么我们对少年儿童进行法律启蒙教育就显得尤为重要。对少年儿童开展法律启蒙教育,实现我国法治化的基础性工程,使少年儿童能在知法、懂法的基础上,形成良好的行为习惯,并能初步学会运用法律的武器保护自己,维护自己的合法权益。

在学校对少年儿童进行法律启蒙教育,让少年儿童从小就形成知法、守法的好习惯,是对少年儿童法律教育的首要意义,同时也是减少未成年犯罪的最有效途径。俗语讲过,千仓万箱,非一耕所得,干天之木,非旬日所长。未成年犯罪现象的形成不是一蹦而就,一朝一夕的事情,是一个潜移默化,由量变到质变的过程。且在这个过程中势必会显露出诸多的信号与预示。少年儿童在行为习惯形成的过程中要做到勿以善小而不为,勿以恶小而为之。由于在少年儿童的成长时期,他们的可塑性很强,如果不抓住时机加以正确的引导,而放任其自行发展,那么他们的行为终会影响其一生的发展。未成年犯罪已然成为我国当前最严重的社会问题之一,我们必须根据少年儿童的自身心理和生理特殊性进行法律启蒙教育,从而引领少年儿童走上正确的人生道路。

1. 2研究现状综述

对思想政治工作高度重视,是我们党始终保持政治优势和优良传统的重中之重。在20世纪80年代初就成立了有关于思想政治教育学科,通过长足的努力和不断的发展取得了很好的研究教育成果。但现在大多集中对于青少年人群的讨论,涉及到少年儿童这一群体较少。十八届四中全会的召开之后,制定了要全面推进依法治国,并把建设中国特色社会主义法治体系作为总目标,最终完成建设社会主义法治国家。所以普法运动也逐渐在全社会不断的深入,然而对于年龄较小的青年,尤其在少年儿童这一年龄偏低的孩子的法律教育问题,主流学者基本不作关注。目前主要关注的是普法运动整体性评价和反思。目前还没有专门的法学著作去研究具体问题。因此,对于年龄偏低的少年儿童的法律教育是被忽视的,对于其各个方面的研究也可谓是边缘化的。综合其有关于少年儿童的法律教育论文资料分析来看,一般会发表在教育学期刊上,从法学和教育学对某一方面问题展开研究。比较偏向于整体的法律文化、法律素养、法律观念的理论进行研究探讨。

主要著作有黄教珍教授的《社会学视角的家庭道德法治教育》,是从社会学角度研究了家庭的德育教育对于学生的道德与法制的影响。在《中小学法制教育模式新探一一以权利意识培养为中心》中夏旭明博士从对于中小学生的权利意识培养来阐述法制教育模式。其中在《加强中学生的法制教育》中,黄家前阐述了要以坚持的原则来开展法制教育,包括理论联系实际原则、方向性原则、系统性原则。由于近些年来未成年的犯罪率不断上升,预防未成年人犯罪、提高未成年人的法律意识成为学者研究的对象。《中学生法制教育:现状、问题与推进》的作者刘曼玉阐明了素质教育与全面发展教育之间的关系,素质教育是对全面发展教育的进一步发展的诊释,其根本目标都是对于学生要进行全面的培养发展,法制教育就是其中重要的组成部分。刘咏梅在《中美高校法制教育之比较》中展示了有关于美国青少年法制教育的特点所在,并对美国和中国的高校法制教育从教育目标、内容方面进行对比。认为美国的教育内容在择取时,其价值取向比较明显。主要通过介绍美国民主宪政制度、法治文化,来培养学生的法律价值观,使其可以成为美国社会的合格公民并且可以在未来中能正确合理的处理政府与公民、公民与社会的关系。除此之外还有兰守良的《论中学生法制观点的培养》;

张耀灿主编的《思想政治教育学前沿》等都对不同的问题做出相应的比较研究。所以很多的文献都探讨了学生法制教育缺失的原因,同时也相应找到了解决措施,并从教育者和国家等方面来进行阐述。

综上我们不难看出,针对于我国少年儿童法律启蒙教育相比之下,还是起步比较晚,主要的法律教育对象还只是停留在青年这一群体。少年儿童这一群体相关法规和理论研究还不够深入。法律教育内容不具体,教育目标不明确,在教育途径和方法比较单一片面。社会化法治大环境对于培养少年儿童的法律影响较深,但认识的还不够明确。由于我国的性质不同于别国,是中国特色的社会主义制度,所以也要通过借鉴外国好的经验做法,然后努力寻找适合我国少年儿童法律启蒙教育的模式,要发展适应国情更要有针对性和时效性的教育模式。对于公民的法律教育要从少年儿童抓起,少年儿童才是教育的前沿阵地。只有从娃娃抓起,通过多维度多角度,有针对性和时效性的方法途径进行法律启蒙教育,才能真正培养出符合社会发展的合格的建设者和接班人。

1.3研究方法

法律教育是指在培养新生一代准备从事社会生活的整个过程中对其法律知识素养的教育,涉及法学、教育学、心理学等多门系统的学科知识。所以有其自身的内在规律。本文是根据社会规范的基本规律和少年儿童自身的身心发展特点,以法学为主线,结合教育学、心理学、法学等视角对少年儿童的启蒙教育进行研究,为少年儿童法律启蒙教育提供科学依据和可行的教育策略。

在论文写作中,采用的研究方法如下:

第一,文献研究法。通过收集相关文献,查阅报刊杂志,论文等各方面的研究理论成果。丰富提升自身的法律知识、法律教育等,同时对比不同的观点,着重结合少年儿童身心发展的特点进行概念分析和逻辑演绎,得出适合少年儿童法律启蒙教育的方式、方法、教育原则、教育内容,为少年儿童法律教育提供理论基础。

第二,比较研究法。分别从社会、学校、家庭三个维度进行优势和不足的相关的原因进行分析研究比较,借鉴先进经验,最终找出一条有利于我国少年儿童启蒙教育的发展模式,使全社会都共同参与到其中来。

第三,综合研究法。结合教育学、心理学、社会学等相关的学科知识,深入研究少年儿童的身心特点,更好的对其进行有效的法律启蒙教育,让其在人生启蒙阶段树立正确的人生观、价值观、知法、懂法,运用法律武器保护自己,维护自己的权益。

1.4框架结构及创新之处

本文共分为四个部分:第一部分,首先阐述选题依据及研究本文的意义,我国对于少年儿童法律启蒙教育的研究现状是怎样的,通过文献研究法、比较研究法、综合研究法从而对少年儿童法律教育问题探讨研究。第二部分,对少年儿童法律启蒙教育的内涵与特点、必要性与目标进行概述,进而详细的阐述对于少年儿童这一特殊的群体,年龄尚小、心智不成熟、处于受教育发展的关键期,我们对其法律教育的必要性,同时与成人的法律教育目标相区别。从而确立具体的少年儿童法律教育目标。第三部分,分析少年儿童法律教育的研究现状包括其有利的条件、存在的问题、原因。通过以上的研究,可以更好的为我国少年儿童的法律启蒙教育提供具体有效的建议。第四部分,完善少年儿童法律启蒙教育途径,从教育内容和方法上进行具体阐述。

创新之处主要有:基于国内专家学者大多集中于对青年以及大学生群体的法律教育进行研究,对于少年儿童,年龄偏小这一特殊群体关注度较低,而且学界在对少年儿童法律教育措施方面,主要从学校、家庭、社会三个层面入手。但并未提出具体的可行性措施和方法。本文则是从对少年儿童法律启蒙教育的研究现状、问题、原因等进行分析,最后总结如何完善少年儿童法律启蒙教育的路径,并从内容和方法上进一步做出具体阐述,包括法律意识教育、法律规范教育及改善法律教育方式,可以让少年儿童更好的掌握和了解法律知识。

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